【www.yscs9s.com--教师】

　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》在艺术部分中指出：美术活动是教育者启迪幼儿心智，培养幼儿创造性思维品质的最佳手段之一。在水粉画活动中，幼儿轻易就可以调出多种丰富的色彩，使用起来简单方便，画幅大小及画面的精细程度都可以自我调节，它像魔术般变化无穷，激发起幼儿浓厚的绘画兴趣，有利于幼儿美术表现力和创造性思维的发展。经过多年的水粉画活动实践，我认为教师在指导幼儿水粉画中，主要有以下几方面的指导策略。
　　一、“乐看”――引导幼儿感知色彩的丰富
　　水粉画是用粉质色彩与水调和进行的绘画活动，它是色彩画的一种，最大的特点是色彩丰富，富于变换，鲜艳明快，覆盖力强。色彩对于幼儿的冲击力最强，研究表明：人从环境中获得的大部分信息（约80%）是通过视觉传递给大脑的，而色彩感知觉（即色觉）发挥着重要的作用。幼儿喜欢鲜艳的颜色，由于颜色种类繁多，千变万化，教师就要引导幼儿去观察不同的色彩以及色彩的变化，从而使幼儿更好地感受色彩的无穷魅力。
　　（一）看大自然
　　《纲要》中指出教育内容的选择应“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”大自然就是一本很好的教科书，为此，我经常有意识地让幼儿到大自然中去寻找和观察不同的色彩，分辨色彩差异。如：大自然中早春的草地只是星星点点的淡绿，春天过半是翠绿，而明媚的晚春，草地就是绿油油的了，呈现一片深绿。春天草地是这样，秋天的树叶也是如此富有色彩的变化，由绿→柠檬黄→淡黄→中黄→土黄→枯黄，有的树叶甚至能变为橘黄、橘红以及朱红。在一年四季的交替过程中，大自然形成了各种不同的色调，就是一幅幅非常美丽的图画，我只是及时、有效地利用这些自然因素的美，引导幼儿去发现、去观察、去感受，从而用水粉色彩大胆地表现自己的感受。看完之后尽情挥笔，这样既有助于幼儿形成色彩美感，又能让幼儿对水粉活动的热情越来越浓。
　　（二）看中外名画
　　让幼儿欣赏中外优秀绘画大师的作品，感受艺术家们独特的色彩运用能力，由此培养幼儿对艺术世界的基本感觉，开拓他们的视野。如：在卢梭的《丛林组合》中，作品画面色调明快，以深色的绿色调为主，用了20种以上深浅不一的绿色来描绘形态各异的丛林植物，这样色彩的运用都是非常值得幼儿学习借鉴的。凡高《星空》的画面上一串卷云横穿湛蓝的天空，星星放射出强烈的光芒，色彩以饱和的蓝色和黄色相间隔，形成强烈的冷暖对比效果。很多名画中的色彩对幼儿的影响较之造型、构图与构思更大，经常欣赏不同的中外优秀作品，通过与作品的经常接触、对话，幼儿在不知不觉中吸收了艺术大师们对色彩的运用技巧，作品中的色彩语言在潜移默化地丰富着幼儿的艺术感觉，这些有益的影响在他们的作品中自然而然地表现出来。
　　（三）看儿童绘本
　　近两年经常选择优秀的儿童绘本给幼儿欣赏，在绘本欣赏中，图片对幼儿的吸引力和感染力超乎我的意料。比如绘本《色彩的翅膀》中春天的翠绿、夏天的碧蓝、秋天的金黄、冬天的净白，都是非常美的画面，所以在欣赏《色彩翅膀》的活动中，幼儿能跟随小主人公展开色彩的翅膀，进行了一场特别的旅行，去看黑漆漆的夜晚，去看蔚蓝色的海洋，去看白色的国度，去看五彩斑斓的花田。现实中虽然不能带给孩子们包含所有色彩的事物，却可以创设让幼儿发现、欣赏色彩之美的环境，欣赏优秀的儿童绘本就是一条非常好的途径。
　　二、“乐说”――帮助幼儿理解作品的主题
　　感受和体验色彩的丰富后，我随即帮助幼儿学会思考作品的主题，教会幼儿能自己提问题，发表自己的见解，充分发挥想象力、创造力，调动审美情感和审美想象力。在《大碗岛的星期天》作品内容的描述上，幼儿提出问题：“画上的这些人在干什么？”针对这一问题，孩子们展开讲述：妈妈带着自己的孩子在草地上散步；一个阿姨正坐在松软的草地上织毛衣；一个含着烟斗的爷爷舒服地躺在草地上；还有人在湖中划着小船……在作品的形式分析上，孩子们也提出：“画面上有很多小点，和平时画的线条有不同。”“画家为什么要用一个一个的小点呢？”幼儿在欣赏中常常会感受到一些教师没有感受到的东西，说出一些意想不到的话语，这就足以证明他们有自己独特的视界。重视幼儿这种探究性的学习，在水粉画活动中对作品色彩、内容的临摹与再创造有着积极的作用。
　　三、“乐玩”――带领幼儿体验创作的乐趣
　　幼儿有了一定的感性经验与情感体验，随之而来的就是创作表现。幼儿园都是以游戏化的形式开展活动，让幼儿从玩中学，从学中玩，所以在水粉画的实际操作过程中，我运用多种教学方法和手段，让幼儿去体验、感受水粉画的奇妙以及活动带来的愉悦感、满足感、成就感。
　　（一）故事法
　　《小兔的连衣裙》是一个非常神奇的绘本故事，小兔穿着连衣裙走过花田、草丛、雨中、森林，裙子上就会出现花朵、小草、雨滴、树叶的图案。在活动中我把重点就锁定在其中的一个美术元素“重复”上：小兔子走进花园，连衣裙就变成了花朵的不断重复；走进雨里，连衣裙就变成了雨滴和线条的不断重复等等。我让孩子猜想小兔穿着连衣裙还会到哪里去，于是把话题引入到菜园，接下来进行蔬菜拓印活动，让孩子在轻松愉悦的欣赏氛围中，联系自己的生活经验，用拓印的方式为小兔子设计有一种或几种重复图案的花布。幼儿园的美术活动就是一个动态的生长过程，以故事为载体的美术教学活动让这一过程变得丰富多彩。
　　（二）对印法
　　在《美丽的雨花石》中，我先引导幼儿在玻璃板上用颜料画出形状和颜色，然后把画纸覆上，像印木刻一样，画面粘印出优美的纹理，最后包在小纸球上就变成一个个美丽的雨花石。对印画《花蝴蝶》中利用蝴蝶翅膀对称特点的图案，引导幼儿进行折叠纸张对印，在半边蝴蝶的翅膀上印上花纹，然后在另一半上压印，打开画纸幼儿发现不仅图案对称，色彩也是对称的。对印是一种有趣的绘画方式，幼儿通过动手操作，感知色彩和体会图案的对称关系，在水粉画活动中是一种孩子们非常喜欢尝试的绘画方法。
　　（三）撒盐法
　　在水粉颜色未干时撒上细盐粒，干后出现美丽的斑点和肌理，《雪花飘飘》中幼儿就是采用这种作画方法，当孩子们在涂有底色的湿画纸上小心翼翼地撒上盐，出现像雪花般的肌理时，都惊喜地叫了起来。
　　（四）魔术法
　　在《快乐的冬天》中，我先让幼儿用白色油画棒在纸上画出冬天的雪人、树、雪花以及玩耍的人们，再用调制好的蓝色水粉颜料涂在画纸上，进行油水分离，这样使本来似乎没有任何东西的白纸上出现了各种各样的图像。在《夜空的烟花》活动中，我指导幼儿用油画棒画好各种形状和图案的烟花，再用深蓝色的水粉颜料刷在上面，有油画棒的地方不会被蘸了水的颜料覆盖，产生斑斓的色彩效果，夜晚绽放的烟花一下跃然于纸上，激起了幼儿极大的兴趣。
　　一幅好的幼儿水粉画就是一首优美的歌、一段满含童趣的故事、一个属于孩子自己的世界。因此作为一名幼教工作者，要能真正地从孩子的角度出发，引导幼儿对水粉活动产生兴趣，同时为他们创设灵活多样的教学情境，提供有意义的活动材料，采取行之有效的教学方法，让每个幼儿都有机会参与进来，使他们逐渐想画、爱画、敢画，在不知不觉中对美术产生兴趣，从而碰撞出艺术的火花！

本文来源：http://www.yscs9s.com/jiaoyu/91811/