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　　 摘要：教学资源库的建设一方面有利于学校开展专业建设、制订和开发人才培养方案，构建专业课程体系，另一方面有利于资源共享，提高教师备课效率，促进学生自主学习，同时也是推进课堂改革、改变教学质量、提高教学效果的一个有效途径。本文以纳税实务课程为例，从如何建、建什么，如何用三个方面入手，归纳了教学资源库建设的思路、教学资源库的内容和以及如何运用教学资源库。
　　关键词：课程开发；教学资源；教学资源库
　　中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）05-0008-03
　　
　　 课程资源也叫教学资源，是指一切可以利用于教育、教学的物质条件、自然条件、社会条件以及媒体条件，是教学材料与信息的来源。教学资源库的建设有利于资源共享，提高教师备课效率，促进学生自主学习，同时也是推进课堂改革、改变教学质量、提高教学效果的一个有效途径。谈到课程资源建设，笔者结合自己的从教经验，认为主要就是解决以下三个问题：其一是课程开发与资源建设的关系；其二是课程资源建设的内容；其三是课程资源的运用。
　　一、课程开发与资源建设
　　解决这个问题其实就是回答资源库是什么以及怎么建。课程开发是课程资源建设的前提。资源库的建设，首先要进行课程开发，可以从两个层面来理解：一是首先要做某一个专业的课程体系的改良，二是根据改良的课程体系，围绕这个课程构建一个海量的教学资源库来支撑教学课程实施。
　　关于课程开发，首先要做岗位调研，通过对企业进行调研，分析某一专业对应的岗位工作群。接下来是对典型工作任务进行分析，对岗位进行描述，将日常的、完整的、能反映整个职业面貌的归纳为一个典型工作任务。然后根据工作过程与方法相似等特征，将一个或几个类似的典型工作任务归纳为一个行动领域，再对每一个行动领域进行分析归纳，分析职业能力及对应的知识领域，按照教育规律制订出专业教学框架，根据具体的职业发展规律，进行行动领域向学习领域的转化，也就是确定出每个专业要开设的具体课程，到这里整个课程体系就开发出来了。然后是选出一门课，根据课程特点，设计学习情境，根据设计的学习情境，进行教学的具体实施。由学习情境到教学的实施就用到了教学资源。
　　总之，课程资源的建设建设思路可以归纳为，先进行课程开发，这门课开发出来才可进行教学资源建设、构建网络平台等，形成课程框架标准、课程标准、课程与资源库建设标准等，来完成课程和资源库的建设。
　　二、课程资源建设的内容
　　解决这个问题其实就是回答在教学资源库中应该建什么。教学资源是为了完成教学任务而设计的，而我们的教学任务就是以工作过程为导向，只要是在工作过程用到的都可以说是教学资源。具体到《纳税实务》这门课，主要培养学生税额的计算、税款的缴纳和申报的能力，可以简单归纳为三大类工作任务，涉税税额的计算、税款的申报，包括手工申报和网上申报和税款的缴纳。就拿填写增值税纳税申报表这个工作任务来讲，为了把这张纳税申报表填制好，需要什么相关资料，用到什么工具或设备，最后填好的表符合什么规范要求。那么为了完成这项任务，在执行这个任务过程中，所需要用的条件都可以成为教学资源。
　　根据这个思路，《纳税实务》教学资源包括四大部分：
　　第一部分是教学指导文件。包括课程简介、教材与参考教材、课程标准、学习指南、授课计划、课程整体设计、实践教学设计、相关考证文件、税收法律法规库、参考文献等。
　　第二部分是具体的教学实施文件，包括电子教案、电子课件PPT、教学任务单、教学案例库、实践教学所需各种报表及相关案例、课程考核体系等。第三部分是为学生课下自主学习的相关资料，包括习题库、案例库、历年考证真题及模拟试题、在线测试题等。
　　第四部分是教学手段。教学手段是在教学过程中师生相互传递信息的工具、媒体或设备，如多媒体教室、黑板、网络资源。
　　三、课程资源的运用
　　解决这个问题其实就是回答建好的教学资源库如何运用。对于《纳税实务》这门课的教学资源的应用，主要面向教师、学生，同时还可以面向企业和社会，做好社会培训工作以及学生的终身教育工作。
　　具体的应用体现在两个方面，一个是在具体教学实施中的运用，也就是在课程教学中的运用，另一个是课程教学之外的运用。
　　教学资源的应用体现在课程教学组织和实施的每一个环节，即资讯、计划、决策、实施、检查和评价六个环节。教师通过利用教学资源，来合理地进行教学设计，具体包括课程内容的选择和组织、教学手段和方法的选择和实施等，可以提高教学质量。在资讯环节，教师下发任务单、学习资源，比如教材与参考教材、课程标准、授课计划、教学任务单和课程网站等。学生可以通过相关资源了解该课程的学习目标、学习内容，同时通过课程教案，明确了每个项目或学习单元的重点和难点。在计划决策环节，主要是让学生明白如何学习，学生在教师的引导下，根据教学任务单、实践教学方案、电子课件、案例等制定学习计划，明确学习的内容。在实施环节，学生根据任务单中的要求以及该任务的实施说明等，明确自己要做什么，怎么做。在检查和评价环节，学生通过填写各种评价表，来完成对各种涉税税额计算的检查、纳税申报表的填写检查，同时完成对整个工作任务的评价。
　　此外，教学资源对于教师来说，除了运用在课程教学中外，还用于进行课程开发、知识更新等方面。首先可以利用已有的资源库中的相关资源作为指导进行专业课程体系的开发和重构，可以促进专业教学改革，提高现有专业建设水平。因为教师的教学对象不同，教学目标不同，有的是专业不同，有的是学生的类型不同，通过已建的课程资源，把它拿出来进行重新的组合，开发出适合不同专业和不同学生类型的课程。其次是用来知识更新，学生要不断接受教师的新知识，因此教师也要不断提高自己，通过资源平台，加强学校间、教师间的交流合作与研发，使自身素质不断提高，这样才能教出更好的学生。
　　课程资源库对于学生来说，也有两个方面的用途。其一是学生可以通过资源库的资源，提前了解自己专业所对应的行业以及具体的职业岗位，了解自己专业的人才培养目标和能力要求，同时针对具体每一门课学习的内容以及作用。其二是学生可以运用课程资源库，实现自我学习和自身的可持续教育。比如学生课下也可以进入课程网站，充分运用习题库、真题库、模拟试题库、在线测试、运用多媒体课件等，反复学习。这样使学生掌握了知识，提高了技能，同时在课堂上可以学，在课后只要有网络也可以随时随地地学。同时也为学生考取职业资格证以及就业提供相关帮助。在课程资源库里面有相关的职业资格考试信息、模拟题及历年真题等供学生练习。这样就使得课程资源库从课内延伸到课外，甚至实现了校内延伸到校外。
　　对于企业和社会而言，现在的办学大部分都是走产学研结合的道路，教学资源库的建设可以实现合作企业的员工的网络学习，也可以通过学校、教师和企业间的联系，帮助企业解决一些理论问题，企业也可以参与到学校的人才培养方案的制订、课程设置等中间来，实现学校和企业共同培养学生，这样，企业也可以更充分地了解到学生在校学习的情况、学到的知识和技能情况，学校也可以了解企业到底需要什么样的学生、需要学生掌握什么样的职业能力，实现人才培养、教学学习和学生就业的有效结合。这样既有利于学校的专业建设的可持续发展，也有利于满足社会对人才的需求。
　　参考文献：
　　[1]徐若敏，邓正华.中职学校教学资源库建设现状分析及思考[J].职业教育研究，2008，（4）.
　　[2]金忠伟.关于高职院校教学资源库建设的思考[J].中国教育信息化（高教职教），2011，（3）.

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