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《杨氏之子》教案 【设计理念】 学习文言文最基本的方法是读，最好的方法也是读，重点在读，难点也在读，在朗读上必须有时和量的保证。这是小学生初次接触文言文，更应该多读少讲，使学生在读中感受这千百年流传下来的古典语言的韵味，在读中体味这简练的语言中蕴涵的情味，熟读成诵，从而丰富语言积累，培养语感，发展思维。 【教学目标】 1、学习本课生字新词，正确、流利地朗读课文。    2、能根据注释理解词句，了解课文内容。 3、对文言文有一个初步的认识，体会杨氏之子的应对语言的巧妙。 【教学重点】 把课文读正确，读流利，读懂句子，体会杨氏之子应对语言的巧妙。 【教学过程】 一、课前谈话 相声大师那幽默风趣的语言能愉悦我们的身心，那么机智巧妙的语言呢？ 二、疏通课文 （一）初读古文 师：《杨氏之子》一文， 这是我们小学阶段学的第一篇古文，请大家各自放开声音读一遍，说说你发现了什么？ 生：（语言简短、难懂） 师：一起读读课题——杨氏之子（理解氏、之）题目的意思是姓杨人家的儿子【生结合实际说（）氏之（）】从题目中我们知道，这篇课文讲述的是一个杨家小儿的故事。请大家打开课本，谁来把他的故事读一读——  师：他有没有读正确呢，我们首先一起来听一遍！ 老师声情并茂地范读一遍课文。 （二）感情朗读 师：文言文本来没有标点，是后人加上去的，即使加上，有些地方还需要注意停顿。现在我们要把这篇古文读出节奏，读出韵味来，（指导该停顿的地方）【播放PPT】给大家一分钟的时间练读。谁先来。如果读得好，请大家左手拍右手，向他学习，读得不够好，也请大家左手拍右手，给他鼓励。   学生自己读文，特别要读准两个多音字，再请个别学生读，把文章读正确，齐读。 （三）猜读古文 师：古文也叫文言文，古人写的文章，我们现在的文章叫白话文，怎么说就怎么写，说的跟写的一样。而在古时候，把用书面语写在竹简上的文章成为文言文。为了节约纸张，写下来的语言很简练。这篇古文虽然只有55个字，向我们描述了一个非常有趣的故事，你能不能想象一下，大概说了一个什么故事。 【请2名学生猜讲故事的内容。】 （四）细读古文 同学们想的到底对不对呢？有句话说的好，三人行，必有我师焉，下面我们一起来学习。 第一句：“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”谁来说？说错了没关系。 生：第一句话的意思是：梁国有一个姓杨的人家有个男孩子九岁了，非常聪明。 师：你也真聪明！有个生字我们写一下，（板书“惠”）惠就是“慧”，聪明的意思。聪慧就是——，甚就是很，非常的意思，这个小孩不是一般的聪明。（读出很聪明） 师：——他姓什么？  生：杨—— 师：接着往下说。“ 孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出”。 生：我觉得这句话的意思是：孔君平来拜访他的父亲，父亲不在家，就叫他的儿子出来。 师：诣就是拜见、拜访，但它不是拜见一般的人，这个“诣”专门指拜见他尊敬的人或他的长辈。 “乃”就是“就”，呼就是叫，我们推想一下，可能是哪些人开门，谁叫的？请学生学一学当时的场景。我们知道古文十分简练，像这篇文章中它省略了一些叙述文字，这要靠思考和想象去补充。 （第一种可能是妈妈见孔先生来拜访她的丈夫，她的丈夫不在家，她把孩子叫出来的。妈妈还可能会说——哎！孩子，快出来！快出来！你孔叔叔来了，你先过来陪孔叔叔坐一坐。） （第二种可能是佣人开门，譬如说，他一开门，一见孔先生忙说，对不起，孔先生，我家主人不在家。（以不同角色描述）孔君平问：“哎！他小孩在家吗？我就喜欢那小孩。”“在在。哎！快出来！快出来！孔先生来了！”） 师：再往下说。“为设果，果有杨梅”。 生：孩子为孔先生端上来一盘水果，水果里面有杨梅。  师：这里省略了很多话，是谁为谁摆出水果？ 师：水果里面有杨梅。特别强调了杨梅。你看这杨梅的杨和杨氏的“杨”怎么样？ 生：一样。   师：“孔指以示儿曰：‘此是君家果。’先说清“示儿”，指以示儿是指着什么呢？“君家果”指的是什么？ 生：杨梅 师：为什么说杨梅是君家果呢？ 生：因为他们都有一个“杨”字 师：用现在的话来说就是—— 生：孔君平指着杨梅给小儿看，并说：“这杨梅和你一个姓，是你们家的果子。” 师：你觉得孔君平他为什么要这样说呢？我有个小问题，孔君平说：“此为君家果。”是逗着小孩玩呢，还是讽刺挖苦呢? 　 生：是逗着玩，是大人跟小朋友开玩笑。 师：像孔君平那样幽默地说一说。（学生练习说） 师：那这杨家小儿又是怎么对答的呢？读：儿应声答曰：‘未闻孔雀是夫子家禽。先说说这句话的理解。再反复读读小儿的回答，细细地体会，你觉得他回答得怎么样？从哪个词体会到的 生：回答得快（应声）、很巧妙（孔雀、孔君平、未闻）。 师：回答得很有礼貌（修养）。你看，一个才9岁的孩子，不光能听出孔君平话中有话，而且能巧妙对答，对答如流，你想用什么词语夸一夸他？怪不得文章一开头就说——（读出夸赞的语气）！如果来的是李君平，毛君平、骆君平，他也能机智对答吗？我们也能对答如流，因此我们也甚聪慧。 三、背诵积累 师：聪明的孩子，不光能有感情地朗读古文，还能飞快地把文章背下来，给大家2分钟，看谁最聪明！现在就会背了，站起来，勇敢试一试，考一考记忆力。 自信一点来。 （请3-4位学生背） 师：大家一齐来背。（生一起背） 四、说《故事新编》 师：这个故事选自《世说新语》，是南朝刘义庆写的。《世说新语》记载的都是文人言谈轶事的故事，其中有很多描写言语的故事，推荐同学们读一读。 接下来我们用自己的笔，通过自己的想象，把文章补充得丰满一些。  附：板书设计 杨氏之子 未闻 孔雀 夫子家禽 惠 孔君平 杨梅 君家果  

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