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感恩，是一份生活的感知，是一份心灵的动容，是一份源自本真的敏感。以下是小编为你精选的感恩的励志征文，希望你喜欢。

感恩的励志征文篇一：感恩挫折

朋友，提起“感恩”这个字眼，你会想到什麽?是纯洁的友情，无私的亲情，还是深厚的师生情，贞洁的爱情?如此多的词语都有一个特征，那就是美好。你有没有想到过这些美好的另一个极端――挫折，失败呢?而今天，我要说的正是人生中的挫折，让我们来感恩挫折。

在生命的长河中，没有谁的命运是一帆风顺的，往往都是风雨交加，波涛澎湃的。而我想说的是在此境遇中，我们不能怨天尤人，亦不能自暴自弃，而是要迎着风浪的搏击，勇往直前，让暴风雨的历练使自己更坚强，更成熟。在生命的长河中，用自己的毅力迸击出最美的浪花。此时，我想我们要感恩挫折，感恩它带给我们无限奋进的动力，感激它带给我们满怀激情的心。

我国历史上的很多名人不正是这样吗?在面对挫折时，他们都是越挫越勇，在艰难的困苦的折磨下，越发奋越努力，他们仰之弥高，越高，攀的越起劲。钻之弥坚，越坚，钻的越锲而不舍。在挫折与失败的打击与摧残下，他们愈是坚强，执着的面对一切，更在心灵上涌起一股力量，这力量可以无坚不摧，可以让我们取得比以前更突出的成绩，亦可以升华生命的意义。

如写成第一部纪传体通史《史记》的司马迁，它的生活经历就很曲折。那时由于李陵出塞攻打匈奴战败被俘，司马迁替李陵说了几句解释的话，触怒了汉武帝，把他投下监狱，第二年，处司马迁以宫刑。宫刑是个大辱，污及先人，见笑亲友。在狱中，司马迁又备受凌辱，“交手足，受木索，暴肌肤，受榜棰，幽于圜墙之中，此时，见狱吏则头抢地，视徒隶则心惕息。”不幸的遭遇，使司马迁精神受到极大刺激，曾一度想自杀，但他想绝不能就此放弃终于以惊人的意志忍辱负重地活了下来。身心备受摧残、忍辱负重生活的司马迁深知，「人固有一死，死有重于泰山，或轻于鸿毛」。他决心以残烛之年，完成父亲要他完成的史书。经过六年的囚禁生活，征和元年(前93)终于出狱。武帝对司马迁的才能还是爱惜的，任命他为中书令。从此他埋首奋发著述，终于完成了「究天人之际，通古今之变，成中家之言」的巨著──《史记》。

再如我国杰出的生物学家童第周，小时候学习就很棒，由于刻苦学习与努力，终于他考取了名牌大学。在里面有中国的留学生，但很少，而且当时中国的情况很不好，在经济，政治，军事等方面都不能与外国相比。当然，中国大学生的出洋留学，也是饱受洋人大学生的讽刺的，嘲笑与欺负的。童第周也受到这样的待遇，洋人不断嘲笑他，甚至对他说，中国人太笨。当时，强烈的爱国精神与伟大的抱负在一时间爆发出来，他比以前更努力，更勤奋了。一定要把学习搞好，工作搞好的意识更强了。信念更坚定了，奋勇之前的脚步更坚定了。他一直在努力，终于完成了伟大研究，功成名就。

我觉得，这与当时的中国的背景有很大关系，当时中国远远落后于西方国家，这对亿万中国人来说，无疑是巨大的挫折与打击，但在挫折的磨练中越令中国人越来越勇敢，越来越坚强。他们心中只有一个信念永存：我并比别人差，在挫折的打击下，我永不低头，我永远都会勇敢的走下去。

又如海伦凯勒在几乎被命运抛弃的困境中，她一直怀着一种信念，一种勇敢去追求，敢于挑战挫折，战胜命运的信念。写成名著，她用自己非凡的毅力与精神战胜了挫折，获得了更大的奋进心。

又如音乐巨人贝多芬，他的音乐足以让他家喻户晓，而他的多数好的音乐与他曲折的人生，挫折的生活经历又有很大关系。他双耳失聪(要知道，这对于一个音乐家来说的遗憾性与重要性)但他在不公的命运上，用一颗执着的心与不屈的灵魂向命运反抗，向不公反抗，向挫折反抗。他终于创成闻名世界的《命运交响曲》。

挫折不仅是我们人类能用超出寻常的坚强与勇气去面对，动物也是这样。一只猛虎，在受到猎人的追击时，不幸中了子弹，而此时，它比以前跑的更快了―这就是挫折的力量。挫折的力量，挫折使每一个有生命的个体更努力，更奋进!受到批评，得到惩罚，心里一定会难受，但难受之余绝不会忘记更加用功，更加奋力，更加坚持不懈，以致跑得更快―这一切的一切，只源自一个信念，一个绝不能被挫折打倒的信念。

其实，挫折所带给我们的不只是这些。

失败是成功之母，人生在一次次的失败与挫折中不断改进自己，完善自己，在修正中不断前进。挫折让某些人的道路更弯曲漫长，实际上是在引领他们走向成功。而且失败也是对先前方式方法的否定，它向我们昭示着这种方式方法不对。我们应换一种方式方法来思考问题，解决问题，使我们不断创新，不断开发新思路，不断拓展我们的思维，不断提升我们的能力，一举多得，还不应该感恩挫折?

鲁迅先生先前，遇到挫折后，改为学文，他决定用新的眼光，新的态度去面对挫折，面对人生。最后他在文学史上闯出了一片属于自己的天空。而且，在文学史上具有很高的造诣，成为了伟大的教育家，政治家与革命家。

又比如，东晋陶渊明，原来是当着县令的，但总觉的饱受委屈与束缚，索性脱下官服，摘下官帽，当隐居人士了。山居生活让他心灵自由，无忧无虑，自由自在，悠闲自得。其实，挫折也是一种收获，我想。

挫折带给我们平静的心态去看待问题，在平静的思索中明得失，不断改正缺点，也带给我们不平静的情怀，让我们不断去为之奋斗，为之发奋……让我们越来越完善，就让我们珍惜、感恩每一次挫折吧!

感恩的励志征文篇二：学会感恩

人的一生中，小而言之，从小时候起，就领受了父母的养育之恩，等到上学，有老师的教育之恩，工作以后，又有领导、同事的关怀、帮助之恩，年纪大了之后，又免不了要接受晚辈的赡养、照顾之恩;大而言之，作为单个的社会成员，我们都生活在一个多层次的社会大环境之中，都首先从这个大环境里获得了一定的生存条件和发展机会，也就是说，社会这个大环境是有恩于我们每个人的。感恩，说明一个人对自己与他人和社会的关系有着正确的认识;报恩，则是在这种正确认识之下产生的一种责任感。没有社会成员的感恩和报恩，很难想象一个社会能够正常发展下去。在感恩的空气中，人们对许多事情都可以平心静气;在感恩的空气中，人们可以认真、务实地从最细小的一件事做起;在感恩的空气中，人们自发地真正做到严于律已宽以待人;在感恩的空气中，人们正视错误，互相帮助;在感恩的空气中，人们将不会感到自己的孤独……

人生道路，曲折坎坷，不知有多少艰难险阻，甚至遭遇挫折和失败。在危困时刻，有人向你伸出温暖的双手，解除生活的困顿;有人为你指点迷津，让你明确前进的方向;甚至有人用肩膀、身躯把你擎起来，让你攀上人生的高峰……你最终战胜了苦难，扬帆远航，驶向光明幸福的彼岸。那么，你能不心存感激吗?你能不思回报吗?感恩的关键在于回报意识。回报，就是对哺育、培养、教导、指引、帮助、支持乃至救护自己的人心存感激，并通过自己十倍、百倍的付出，用实际行动予以报答。

“感恩”是个舶来词，“感恩”二字，牛津字典给的定义是：“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人”。“感恩”是因为我们生活在这个世界上，一切的一切包括一草一木都对我们有恩情!

“感恩”是一种认同。这种认同应该是从我们的心灵里的一种认同。我们生活在大自然里，大自然给与我们的恩赐太多。没有大自然谁也活不下去，这是最简单的道理。对太阳的“感恩”，那是对温暖的领悟，对蓝天的“感恩”，那是我们对蓝得一无所有的纯净的一种认可。对草原的“感恩”那是我们对“野火烧不尽，春风吹又生”的叹服。对大海的“感恩”，那是我们对兼收并蓄的一种倾听。

“感恩”是一种回报。我们从母亲的子宫里走出，而后母亲用乳汁将我们哺育。而更伟大的是母亲从不希望她得到什么。就像太阳每天都会把她的温暖给予我们，从不要求回报，但是我们必须明白“感恩”。

“感恩”是一种钦佩。这种钦佩应该是从我们血管里喷涌出的一种钦佩。

“感恩”之心，就是对世间所有人所有事物给予自己的帮助表示感激，铭记在心;“感恩”之心，就是我们每个人生活中不可或缺的阳光雨露，一刻也不能少。无论你是何等的尊贵，或是怎样的看待卑微;无论你生活在何地何处，或是你有着怎样特别的生活经历，只要你胸中常常怀着一颗感恩的心，随之而来的，就必然会不断地涌动着诸如温暖、自信、坚定、善良等等这些美好的处世品格。自然而然地，你的生活中便有了一处处动人的风景。

“感恩”是一种对恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人萦绕心间的情感。学会感恩，是为了擦亮蒙尘的心灵而不致麻木，学会感恩，是为了将无以为报的点滴付出永铭于心。譬如感恩于为我们的成长付出毕生心血的父母双亲。

“感恩”是一种处世哲学，是生活中的大智慧。感恩可以消解内心所有积怨，感恩可以涤荡世间一切尘埃。人生在世，不可能一帆风顺，种种失败、无奈都需要我们勇敢地面对、豁达地处理。

“感恩”是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言。如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷淡，所以，每个人都应该学会“感恩”，这对于现在的孩子来说尤其重要。因为，现在的孩子都是家庭的中心，他们只知有自己，不知爱别人。所以，要让他们学会“感恩”，其实就是让他们学会懂得尊重他人。对他人的帮助时时怀有感激之心，感恩教育让孩子知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐的生活。当孩子们感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，让他们从小知道爱别人、帮助别人。

“感恩”是一个人与生俱来的本性，是一个人不可磨灭的良知，也是现代社会成功人士健康性格的表现，一个人连感恩都不知晓的人必定是拥有一颗冷酷绝情的心。在人生的道路上，随时都会产生令人动容的感恩之事。且不说家庭中的，就是日常生活中、工作中、学习中所遇之事所遇之人给予的点点滴滴的关心与帮助，都值得我们用心去记恩，铭记那无私的人性之美和不图回报的惠助之恩。感恩不仅仅是为了报恩，因为有些恩泽是我们无法回报的，有些恩情更不是等量回报就能一笔还清的，惟有用纯真的心灵去感动去铭刻去永记，才能真正对得起给你恩惠的人。

“感恩”是尊重的基础。在道德价值的坐标体系中，坐标的原点是“我”，我与他人，我与社会，我与自然，一切的关系都是由主体“我”而发射。尊重是以自尊为起点，尊重他人、社会、自然、知识，在自己与他人、社会相互尊重以及对自然和谐共处中追求生命的意义，展现、发展自己独立人格。感恩是一切良好非智力因素的精神底色，感恩是学会做人的支点;感恩让世界这样多彩，感恩让我们如此美丽!

“感恩”之心是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母、理解帮助他的人，更不会主动地帮助别人。让孩子知道感谢爱自己、帮助自己的人，是德育教育中重要的一个内容。

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