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　　2014年，教育部在《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》中提出了立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。提出各级各类学校要从实际情况和学生特点出发，把核心素养和学业质量要求落实到各学科教学中。新教育的核心理念是：“为了一切的人，为了人的一切”。在我看来，两者所倡导的教育内涵是相吻合的。体育教学作为我国学校体育教学中不可或缺的组成部分，是培养学生核心素养的重要途径之一，因此将学生核心素养的培养切实贯彻落实到学校体育教学之中。本文就什么是核心素养、什么是新教育，谈谈自己在教学实践中的做法。
　　一、什么是核心素养
　　2014年，教育部出台的《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》中虽然提出了核心素养的概念，但却并没有对其做出具体的概念界定。核心素养到底是什么？北京师范大学生命科学学院刘恩山教授认为，“核心素养是一种跨学科素养，它强调各学科都可以发展的、对学生最有用的东西。”核心素养也是知识、技能和态度等的综合表现，它是知识、能力、态度或价值观等方面的融合，既包括问题解决、探究能力、批判性思维等“认知性素养”，又包括自我管理、组织能力、人际交往等“非认知性素养”。概括来说，学生的核心素养，指的应该是涉及学生的知识、技能，以及情感态度和价值观等多方面能力的要求，是学生个体适应未来社会、实现终身学习和全面发展的重要保障。
　　二、什么是新教育
　　2000年，朱永新教授提出了“新教育”这个概念。其中，新教育的发展论即“为了一切的人，为了人的一切。”；状态论即“重视精神状态，倡导成功体验。”；和谐论即“教给学生一生有用的东西。”……这些学理基础支撑着新教育，使刚加入新教育行列的我找到了归宿，并在新教育的路上践行对学生核心素养的培养。
　　三、从提高体育活动的愉悦感、成功感中培养核心素养
　　苏霍姆林斯基在《全面发展的人的培养问题》一文中写道：“培养全面的发展的人的技巧和艺术就在于：教师要善于在每一个学生面前，甚至在最平庸的、在智力发展上最困难的学生面前，向他打开他的精神发展的领域，使他能在这个领域里达到顶点，显示自己，宣告大写的我 的精神丰富的人。”在体育教学中，我总是想方设法让每一个学生体验成功、体验喜悦，不断超越自我。比如在中长跑教学中，第一次练习时我会先将水平相当的学生分在一组，第二次练习时又会将水平好的与次之水平的同学分在一组，依次轮回；练习中，不断鼓励学生�猿郑幻看瘟废敖崾�时，我会根据学生具体情况进行报时，学生总能听到成绩提高的好消息，这样绝大部分同学不仅仅是从我的成绩上知道提高，更重要的是在练习中能够处于领先地位，大大增强了他们的信心，体会到了成功、喜悦，从而培养了学生坚持不懈、敢于拼搏的优秀品格。又如，在篮球、排球、足球、接力赛等集体合作类项目中，不仅要让有特长的学生得到锻炼，还要使那些学困生同样得到提高。为此，从分组到目标的预设都因人而异，对不同的学生提出不同的要求，通过以优带差、以优辅差等方式，不仅使优生各方面能力得到锻炼，让学困生在这样的互助中得到提高，同时培养了学生们团结协作精神。这些活动中展示出来的体育精神都是核心素养的一种体现，也很好地诠释了新教育所提出的学校教育要努力让学生在教育中获得成功的体验，而后在成功的体验中确立新的目标，求得更大的进步。
　　四、从提高运动能力、创新能力中培养核心素养
　　核心素养的获得是后天的、可教可学的，既具有发展连续性，也存在发展阶段的敏感性。对于学生运动能力和创新能力的培养，老师要在选材上下功夫，例如，我们所在地区学生体育中考的项目中有一项是一分钟跳绳，而教学中单纯地反复练习跳短绳，学生极易产生抵触情绪，练习效果不明显，学生的成绩往往出现瓶颈状态，且难以突破，因而我把单纯练习跳短绳改为跳个人花样或双人花样时，收到较好的效果。花样跳绳练习中，我充分利用新教育中“榜样+底线”这一手段，提高了学生练习的主动性，特别是在花样组合动作练习中，要求学生进行个人或小组的创编，这给学生充分的自主性，发挥了他们的主观能动性，使学生的合作、创新能力得到提高。触类旁通，花样跳好了，速度也随之提高了。通过这类教学，学生运动能力得到提高，更重要的是创新能力这样的素养也得到了提升。
　　五、从提高理论知识与健康行为中培养核心素养
　　“为学生的终身负责，为学生在21世纪的生存和发展负责，帮助学生成为一个和谐发展的人，一个个性张扬的人，一个具有自我学习和发展能力的人。”这是新教育的基本理念。在体育课上，老师要注重对学生健康知识和健康行为的培养，重点放在让学生了解和掌握科学的健身方法和有利于健康的行为上，要注意健康知识在体育教学中的渗透。例如，教师在垫上运动的前滚翻教学中，不仅要让学生学会这个动作，更要教会学生在生活中遇到摔跤或躲避等突发状况时要让身体尽量成“球”形，重点保护头部，避免受到更大的伤害，在生活中会运用这个动作。又如，教会学生在运动前检查场地器材的安全性等这些一生有用的知识。
　　“行动就有收获，坚持就有奇迹，”。新教育在路上，我在新教育的路上，学生核心素养的培养也在路上……

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