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　　《理想的风筝》是苏教版小学语文十二册中的一篇回忆性的课文。以一个学生的语气，描写了一位残疾教师的形象。文中以三个特写“镜头”——笑谈腿疾、旋转板书、放飞风筝，来表现恩师自强不息、乐观开朗、爱岗敬业的人生态度，表达了作者对恩师的深深怀念之情，同时也让我们体会、学习刘老师对人生积极乐观的态度和顽强执着的精神。

　　教学目标：

　　体会刘老师对生活的热爱与顽强执着的精神。

　　教学难点：

　　了解文章的写作方法，揭示课题含义。

　　教学准备：

　　1、收集有关名人的图片和资料。

　　2、制作多媒体。

　　教学流程：

　　一、导入新课，初步感知

　　1、板书课题 学生齐读(同学们这节课我们继续走进作家苏叔阳的作品中，跟随他的刘老师一起去放飞：理想的风筝)

　　2、出示作者的照片(这就是热爱生活，渴望激情的苏叔阳，他在回忆自己的刘老师时有这样的一段心灵独白：已经近三十年没见到他了，然而他永远在我的记忆里行走、微笑，他用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心永远在祖国的蓝天上翱翔)。

　　3、回顾旧知：

　　师：同学生，回想一下文章写了刘老师在上课时和下课时的哪几件事呢?

　　4、引入：刘老师身上有哪些闪光点，让作者三十年都难以忘怀?作者为什么以“理想的风筝”为题?让我们深入文字内部去寻找答案吧。

　　二、自学感悟，了解人物。

　　1、学习课文4-6自然段

　　①出示自学提示：用自己喜欢的方式读课文4-6自然段，想想从中你看到了一个怎样的刘老师，你是从哪些句子体会到刘老师的这些特点，用“-”划出来。

　　②学生汇报

　　a.1.我体会到了乐观幽默的刘老师。(板书 乐观幽默)

　　2.生读相应的句子，并谈体会。

　　3.引出重点句着重讲解：教室里腾起一片笑声……更增加了对刘老师的尊敬。

　　导：笑过之后，同学们为什么酸涩?又为什么更增加对刘老师的尊敬?

　　师：多么微妙的感情变化呀，同学们一块来读读吧。

　　b.1.我体会到了刘老师对祖国的热爱。(板书 热爱祖国)

　　2.生找出相应的句子谈体会。

　　c.1.我体会到了关爱学生的刘老师。

　　2. 找出相应的句子谈体会。

　　2.讲写法

　　师：作者从哪些方面将刘老师的形象进行细致刻画?

　　3.小结写法：作者抓住神态、动作、语言的描写将刘老师那亲切慈祥的形象跃然纸上，希望同学们在以后的文章中也用到类似的写作方法，将文章写得更生动、形象。

　　过渡：刘老师幽默乐观的人生态度和他那份热爱祖国、关爱学生的赤子情怀折服了每一位学生，然而留给我印象最深的还是刘老师每年春天放风筝的情景。

　　三、品味细节、感受人物

　　1、师以深情朗读的形式过度到第9自然段(同学们，当春天来临，柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身，莲翘花举起金黄的小喇叭，吹奏着生命之歌，刘老师就带着孩子们放起亲手制作的风筝。)

　　2、学习句子1

　　(1)出示句子1：他的风筝各式各样，有简单的“豆腐块儿”;有长达丈余的蜈蚣;最精妙的是黑色的燕子风筝。

　　(2)出示画面，感受风筝的美丽。

　　(3)从这句话中你们看到了一位怎样的刘老师?

　　(4)学生有感情地齐读句子。

　　3.学习句子2

　　(1)播放插图

　　(2) 用一句话描述一下画面上的刘老师，体会一下刘老师放风筝时的不便。

　　(3)出示句子2：他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。

　　①哪两个词最令你感动?你从中体会到什么?

　　②同学们把刘老师对生活的渴望与热爱融入我们的朗读中吧。

　　4.学习刘老师追风筝的片段

　　(1)出示这部分内容，请个别学生来读。

　　(2)这部分抓住了刘老师的哪些方面进行描写。

　　(3)请同学们用小圆点标记出表示动作的词语，用“—”画出表示语言的句子。

　　(4)从这些词语中你悟到了什么?

　　(5)从这句“你们不要管，我自己来”，你看到了一个怎样的刘老师

　　(6)谁来把这份坚强喊出来。

　　(7)让我们一块把刘老师的那份坚强喊出来吧。

　　5、过渡：当老师抓住了线拐，看到天空中那只翱翔盘旋的风筝时，他的脸上飘起了得意和满足的稚气，同学们此刻他什么也没说，可他会想什么呢?

　　6、小结：同学们说得多好啊!让我们把记忆的镜头拉近些吧，再次读读这感人的段落吧。

　　四、升华感悟

　　2.学习第11自然段，体会作者对刘老师的深厚感情

　　1.小组讨论学习第10自然段

　　议一议：相对于这样一个年过五十身有残疾的老师，作为一个活泼的少年，又该怎样呢?

　　2.学习第11自然段，体会作者对刘老师的深厚感情

　　3.揭示课题含义。

　　五、拓展延伸

　　1、生活中还有很多像刘老师这样身残志坚的人，谁来说说。

　　2、记得俄罗斯诗人普希金这样写道：(齐读)

　　3、三十年让一个懵懂无知的少年逐渐走向成熟。30年后，那充满活力的刘老师您在哪呢?让我们满怀深情地呼唤可亲可敬的刘老师吧!(齐读12自然段)

　　4、如果让你在刘老师的风筝上写上一句话，你会写什么?

　　六、总结

　　1.同学们的祝福多美啊，让我们再次深情地思念敬爱的刘老师吧!(学生齐读12自然段)

　　2.三十年了，刘老师已老去，但他那顽强乐观的生活态度已在学生的心中生根发芽，相信不久的将来我们也将是老师手中那一只只高飞的风筝。

　　板书设计：

　　26 理想的风筝

　　笑谈腿残 坚强乐观 写法

　　深情上课 热爱祖国 神态

　　认真倾听 关爱学生 动作

　　放飞风筝 执着追求 语言

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