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教师与学生谈话记录（一）:

一个优秀的大学老师会如何从与学生的谈话中看出学生的能力如何，在谈话中，为测试这个学生的个人能力如何，他会问学生什么样的问题，或与学生谈论什么样的话题，学生为准备这次与老师谈话，应该准备哪些内容，在谈话中应该注意哪些。

建议看一些相关书籍，牵涉范围太广了

教师与学生谈话记录（二）:

班务日记的班主任谈话记录要怎么写
我们班老师让我每天写班务日记,其中有一栏是班主任谈话记录,平时小学老师都会教育你们什么.内容最好多一点,每个一句话就行了.

要想得到尊重,必须学会尊重他人.
多做事,少说话.
每天提醒自己,我是一个学生,要做一个人见人爱的好学生.
学生没有好坏之分,只有进步与落后之分.
做人要诚实守信.

教师与学生谈话记录（三）:

下面几位同学对于师生交往和师生关系的谈话，你认为正确的是 [     ] A．师生交往和师生关系只涉及学习方面的内容
B．积极和老师沟通是讨好老师的表现
C．师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们身心健康发展
D．只尊敬教自己的老师就可以了

C

教师与学生谈话记录（四）:

学生们将通过电脑和老师谈话.The students will ____ _____ their teacher _____ their computers.【教师与学生谈话记录】

学生们将通过电脑和老师谈话. The students will __talk__ ___with__ their teacher __by___ their computers.
求采纳,多谢了!

教师与学生谈话记录（五）:

请你以“我的读书生活”为主题,与老师进行一次交谈.
教师：请问,你平时喜欢看什么书?我：（ ）教师：学习这么紧张,你一般都安排什么时间看课外书?遇到过什么困难吗?我：（ ）教师：你最喜欢看什么书?举例谈谈你读某本书后的感受,我：（ ）

我会毫不犹豫回答 一般看时代周刊和学生天地类 恩 睡觉前有空就看会 喜欢看沟通能力方面的书 读后感的话 最好找自己喜欢的书说吧

教师与学生谈话记录（六）:

《老师怎样和学生说话》读后感

[《老师怎样和学生说话》读后感]

当老师的年头已不短,可有时还是会感到自己教育的无力和遭受挫折的无奈,《老师怎样和学生说话》读后感.看到这本《老师怎样和学生说话》的书,立刻被吸引住,在空闲时慢慢品读起来.
整本书由一个个小的教育故事组成,例如,在《最佳师表》和《最差师表》的两个章节中,作者列举了截然相反的两种教育方式和态度的若干真实的小故事,其中有的事例是我们曾经经历过的和孩子们现在正在上演的.
老师与学生之间,家长与孩子之间的交流,光有理解还不够,还需要说话的技巧和有效地沟通,读后感《《老师怎样和学生说话》读后感》.苏霍姆林斯基指出：“教育的艺术首先包括谈话的艺术.”教师的教育效果很大程度上取决于他的语言表达能力,这就给教师的语言修养提出很高的要求.读完这本书后,我觉得以后在与学生交流中,应该注意这几点：尊重孩子,不能对孩子采取疏远冷漠的态度；关心孩子的感受,聆听他们的心声；鼓励孩子为自己的行为负责,而不是横加干涉……
语言既能使人文明,也能使人野蛮；既能使人受伤,也能使人得救.只有心中有爱,我们才能在自己的教育教学中自觉的探讨如何与孩子说话,自觉提高自身修养,从而增强作为一名人民教师的职业责任感.
　　〔《老师怎样和学生说话》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成,农夫不会剥下一粒玉米,如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻,如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作,如果他不曾希望因此而有收益.】

教师与学生谈话记录（七）:

口语交际!
下面玲玲和老师的一段通话记录,请联系老师说话的内容,发挥想象,把玲玲与老师的对话补上. 玲玲： 老师：你是玲玲啊,叫你爸爸或妈妈接电话行吗? 玲玲： 老师：哦,既然他们不在家,那就请你转告一下. 玲玲： 老师：是这样,学校明天晚上7：00召开家长会. 玲玲： 老师：还是你细心,在教师办公室二楼会议室,主要征求他们对学校的办学有什么意见. 玲玲：
下面玲玲和老师的一段通话记录,请联系老师说话的内容,发挥想象,把玲玲与老师的对话补上.
玲玲：
老师：你是玲玲啊,叫你爸爸或妈妈接电话行吗?
玲玲：
老师：哦,既然他们不在家,那就请你转告一下.
玲玲：
老师：是这样,学校明天晚上7：00召开家长会.
玲玲：
老师：还是你细心,在教师办公室二楼会议室,主要征求他们对学校的办学有什么意见. 玲玲：

亲,(*^__^* *^__^* *^__^*),能够帮助你是我最大的快乐!
如果我的回答对你有帮助,请及时选为满意答案,（我也急需升级）谢谢
如有疑问请追问,祝你学习进步!
下面玲玲和老师的一段通话记录,请联系老师说话的内容,发挥想象,把玲玲与老师的对话补上.
玲玲： (你好,请问你找谁?)
老师：你是玲玲啊,叫你爸爸或妈妈接电话行吗?
玲玲：（老师好,他们不在家,上班去了）
老师：哦,既然他们不在家,那就请你转告一下.
玲玲： （ 什么事呢?）
老师：是这样,学校明天晚上7：00召开家长会.
玲玲： （ 好的,我把你的话发到他们的手机里,再给他们打个电话,省得他们忘了 ）
老师：还是你细心,在教师办公室二楼会议室,主要征求他们对学校的办学有什么意见.
玲玲：（好的,谢谢老师,再见!）

教师与学生谈话记录（八）:

这篇文章怎么立意好呢
有一个学生自暴自弃,老师与他谈心
老师问,水能流向天空吗?
水往低处流,这是自然规律,水怎么可能流向高处、流向天空呢?学生回答.
老师说,水不能流向天空,那天空的雨是怎么来的呢?天空的雨,就是地上流向天空的水.当然,水不能直接流向天空,但当水改变自己,改变自己的形态,成为一种气态,它就能袅袅地“流”向天空,成为天上的雨水.
请写一篇议论文
我想写“适宜环境与改变自己”可不可以

其实适应环境不是很扣（当然也可以扯远一点）,改变自己是很明显的,也很好写
水往低处流,人往高处走,人要往高处走就要质变,这个立论很好.
你还有别的问题欢迎追问

教师与学生谈话记录（九）:

七年级(1)班的班主任王老师工作认真负责,经常找学生谈心,耐心辅导学生,但小赵同学
对王老师有看法,他说：我上课不专心,他批评我；小测验时我看旁边同学试卷一眼,他又狠批我一顿.王老师太严了,对我一点也不宽容.”
如何看待小赵同学的言行(13分)

这是老师对你的关爱,不严格要求你,放任你自流的话,将来就是害了你,你应该理解老师,并听老师的话,严格要求自己,好好学习,认真听讲

教师与学生谈话记录（十）:

请问小学语文的教法和学法具体有哪些?
比如某篇课文用了什么教法,用了什么学法,具体的,阅读法,对话法啊等,
还有哪些?越多越好!

讲授法,回答法（谈话法）,演示法,
情景教学法,情感教学法,师生互动法,阅读法
教师首先通过备课,掌握教材内容（特定的知识）之后,在课堂运用口头语言载体,用教师讲,学生听的方式向学生传授知识的叫讲授法.
教师在首先掌握教材知识内容的基础上,在课堂教师通过口头提问,学生口头回答问题,教师提问或用语言加以启发引导的方式使学生掌握知识提高认识的方法,就叫做回答法或谈话法.
教师在掌握教学目的、教学内容的基础上,利用挂图、模型、实物等直观教具,通过演示活动和教师的语言指导使学生通过观察思考,掌握知识的方法就叫做演示法.
①教学方法,就教学方法所要达到的目的来说,教学方法是通过完成使学生掌握知识技能,发展智力、体力,形成一定的世界观、道德品质和个性的教学任务,从而达到培养合格人才的目的的方法.②教学方法,就其手段来说,其基本手段是知识,教学是运用知识武装学生,并在向学生传授知识的同时,促进学生的全面发展.特定的教育,对所运用的知识,有特定的规定性,主要是通过特定的教材内容来体现.③教学方法的运用,它作用的对象是学生,它是促进学生全面发展的方法.④教学方法的使用者、控制者,包括教师和学生,因为教学活动是师生双边活动,教师和学生都是教学活动的主体,都是教学方法的使用者和控制者,都具有能动作用.只是教师在运用教学方法的活动中起主导作用,而学生掌握学习方法是通过配合教师教的活动,以学习的方式来体现.

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