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　　编者按：孩子们在幼儿园中有游戏时间，作者是一名幼师，她会遇到什么故事呢?下面我们来看看《做一个幸福的旁观者》这篇教育文章吧!

　　又到区域游戏时间了，进入表演区的是安祺、心心、欣悦和琦琦四个女孩子。见到这四个孩子能力都比较强，我就到其他区域观察指导了。游戏刚开始和以往差不多，她们先在电脑上选择了一首大家都喜欢的歌曲，围在一起认真倾听，大概听了一半左右，安祺就主动去把音乐关掉了。然后孩子们都聚拢在中间的空地上，开始低声讨论开来。商讨结束后就可以开始排练了。我绕了一圈回来看到她们正准备排练。

　　安祺在电脑上播放起了音乐，孩子们合着音乐从头开始跳了起来。琦琦是第一个，她从舞台侧面背着手臂绕圈小跑步出来，后面跟着欣悦和心心，最后一个是安祺。很快，大家发现了问题。原来，播放音乐的孩子会来不及和大家一起出场。于是，我对他们说：“我来给你们放音乐，放好后我到观众席上看你们表演，行吗?”“嗯，好的!”孩子们接受了我的建议。第二遍排练开始了，大家在琦琦的带领下跑到了场地中间。刚到中间，安祺就小声地提醒说：“快变圈，变圈啦……”于是，大家很快就变好了一个小圈。很快，小圈上的舞蹈出现了问题，安祺马上关掉了音乐。琦琦不服气的说：“你又不是负责人，心心才是。”“没关系的，谁有主意就听谁的。”心心解围说。琦琦摊了摊手，也表示接受了，大家就都听着安祺的安排将圆圈上的动作排了一下顺序。排好之后，安祺又去播放音乐了。依旧是大家边跳边听着安祺小声地提示。无意中安祺点到了集体舞的音乐，马上，安祺又提出可以将集体舞的动作放点近来。大家讨论了之后将集体舞的动作选择了几个进来，四个人对这些动作都非常满意。在观看完后，我问：“你们好像有动作是重复的?”“是啊，因为中间有一样的音乐!”看，孩子们还发现了同样旋律，知道同样的旋律可以编排同样的动作。看来，上次集体舞的游戏让他们获得了不少排练的经验。讲评时，这四位女孩子的表演非常成功，观看的孩子们都不停地鼓掌。

　　今天，我没有介入孩子们的游戏，做了一个幸福的旁观者，看着她们一点点地排练、修改舞蹈，享受着孩子们的表演。其实，对于能力强的孩子来说，很多时候老师就可以是一名幸福的旁观者，只要在观看之后给孩子们一些小建议，如队形的调整、丰富，孩子们也很乐意接受，而且，老师也可以抽出更多的精力去关注其它游戏。我想，许多时候，对于能力强的孩子来讲，他们需要的是充分的时间、充足的场地和自由地商讨，而老师，完全可以做一个幸福的旁观者。当然，对于一些能力弱的孩子，老师还是需要扮演协助的同伴角色，这样，才能更有效地调动孩子们游戏的积极性和主动性。

　　作者|昆山市实验幼儿园 闵雯

　　公众号|玉峰文苑

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