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　　摘 要：作为幼教工作者，我们总在说素质教育，而素质教育的一个重要基础，就是使幼儿身心健康的发展。因此我认为不管是学校还是幼儿园都应该抓好孩子们的身心健康这重要的一课，这样才能保证科学教育和学习活动的正常开展，才能培养出合格的人才。
　　关键词：幼儿心理健康;家庭教育
　　在十几年的幼教工作中，我看到孩子们一个个表现出自私、自负、任性、脾气暴躁、感情脆弱、独立性及社会交往能力差等不良个性特征，如同“冰山效应”，这些隐性的心理问题都有可能导致孩子们畸形成长。而家庭是幼儿最早接触的“社会”，父母是幼儿的第一任教师。所以我认为家庭是幼儿心理发展的最重要、最基础的环境，家庭因素是影响幼儿心理健康的重要因素。
　　一、影响孩子心理健康的主要家庭因素
　　现在的孩子大多数都是独生子女，他们大多数都缺乏关爱他人的实践和体验，以自我为中心，为所欲为。所以常常会因为家庭、父母的关系而影响其心理健康。随着社会的发展，人们生活水平的逐步提高，这种因家庭原因影响孩子心理健康的案例层出不穷。许多事实证明了，那些遭父母抛弃的小朋友在个性上的变化更严重。他们有的变得软弱无能，有的冷酷无情，有的自私自利，有的报复心强等极端的心态。说明孩子心理的健康大部分是来源于家庭的，那么影响孩子心理健康的主要家庭因素有哪些呢？
　　1.完整家庭的重要性。小强是一个家庭离异的孩子，父母分居，跟爷爷奶奶住在一起。他很聪明，但是脾气有点急躁，也不爱与人交流，喜欢独来独往。只要同学身边出现新奇的玩具、书、笔，他随后也会买来，买来后有的是自己用的，但更多的是借给别人。这种心理使它往两个极端发展：当老师有要求时，他会不折不扣努力完成，他希望被表扬的人中有他;比如美术课上老师奖励了四个画画表现好的小朋友，其中没有他，他就会大发雷霆，气愤之余毫无理由地把被表扬同学的画纸撕了，甚至打滚哭闹。嫉妒和不合群是离异家庭子女的普遍特征之一。
　　2.家庭教育方式不合理。随着生活水平的提高，独生子女的家庭教育出现了这样那样的问题。最为明显的是家长对子女的百般溺爱和过多保护，对孩子提出的要求都想方设法给以满足。久而久之，孩子便形成一种理应被包容、被关爱、被保护的依赖型人格，养成了一些不良的习惯。比如稍有不顺心的事就乱发脾气，即“任性”的习惯。还有一个重要原因是家长对孩子的要求不统一。在教育子女问题上，有分歧和不同意见是正常的。但家长在孩子面前应保持一致，否则不仅要求无法实现，降低教育效果，而且会产生不良的作用，让孩子更任性。因为他有“靠山”。
　　3.家庭教育中，要发挥父母榜样的作用。父母和孩子接触的最早、最多、时间最长，因而是孩子学习的最直接、最具体的榜样。父母的一言一行，都会潜移默化地对孩子产生影响，犹如一本没有文字的教科书。在孩子面前，父母的思想品德到生活小节，都不是小事。正如俄国伟大的文学家托尔斯泰所说：“教育孩子的实质在于教育自己，而自我教育则是父母影响孩子最有力的方法。”
　　4.家长的教育观点不一致。有的孩子有说谎的毛病。说谎的原因有很多，比如学龄前幼儿分不清现实和想象，家长把孩子说出来的想象误以为是说谎，这实际是错怪了幼儿，但也有家长需要检讨的地方，例如：如果幼儿在幼儿园出现问题，幼儿园教师找家长，父亲回家批评一下，让孩子改正就可以;找母亲的话，孩子回家就免不了一顿打骂，孩子又总结出来父亲更迁就我。久而久之，孩子在父亲和母亲面前说不一样的话，在老师面前和家长面前也说不一样的话，说谎的坏习惯就养成了。
　　5.总以成人的视角看待幼儿的活动。家长要蹲下来，与孩子站在一条水平线上看问题。如：帮老师起小椅子，家长认为这样的事应该老师做，幼儿也就不用再做了。家长从成人的角度认为这样是对孩子不公平，而幼儿则认为这是集体活动，是一种荣誉，是小朋友和小朋友之间的游戏活动。这样，家长的观点和孩子的感受就完全相反。反而让孩子无所适从，或者是长大后就学会在人际交往中斤斤计较，偷懒耍滑。
　　6.祖辈代养的问题 。有很多父母忙于自己的工作而无法全身心照顾孩子，会请家里的老人，又或者是保姆帮助照看孩子，像这类情况就会出现问题：一方面祖辈和保姆的知识水平通常都比父母较低，他们的主要任务就是看管孩子，而不是教育孩子;另一方面看祖辈和保姆为避免孩子受伤，总是限制孩子的活动，或吓唬孩子有危险，这也使孩子的生理、心理发展受到影响。
　　二、如何缓解各种家庭因素给孩子带来心理上的影响
　　1.家长对孩子的要求要统一。在教育子女问题上，有分歧和不同意见是正常的。但家长在孩子面前应保持一致，否则不仅要求无法实现，降低教育效果，而且会产生不良的作用。
　　2.父母要以身作则，以身示教。父母不仅是一种权威，而且是孩子言行举止标准的提供者，父母的表现在很多情况下成为孩子的参照。父母要使孩子的言行有所遵循，切不可言行不一。父母的一言一行，一举一动，孩子都会看在眼里对父母产生崇敬，并以父母为榜样模仿效法。在日常生活中，谨言慎行，以身示教，凡是要求孩子做到的，自己首先必须做到。
　　3.要给孩子的进步留有余地，给孩子提出的要求应该是孩子经过努力能够做到的，否则会挫伤孩子的积极性和自尊心。
　　4.作为家长要积极调整自己的心态，尽可能看到事物好的一面;与同事交往，对社会的态度尽可能从善意的角度来理解评价，这样才能在内心产生宽容的心态，对自己孩子的评价才能是积极向上的。
　　5.家长可通过各种途径掌握一些幼儿身心健康的基本知识，如碰到自己解决不了的有关孩子心理困扰，心理障碍时要及时找专家咨询。
　　以上几点家长可以作为参考，希望孩子们在您的科学的引领、指导下健康成长！
　　参考文献：
　　[1]《学前教育基本问题与对策》河北教育出版社.
　　[2]《幼儿园班级管理与环境设计》河北教育出版社.
　　[3]《学前教育》华东师范大学出版社.

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